觀察花的結(jié)構(gòu)

一、設(shè)計思路

通過學(xué)生“采花─識花─貼花─畫花─護(hù)花”等系列學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生充分的活動空間、思維空間，讓學(xué)生體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究、合作探究的樂趣，并在活動中培養(yǎng)愛花護(hù)花、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能識別花的各部分結(jié)構(gòu)，并能描述其生理功能。

2、初步學(xué)會解剖花的基本方法，并會使用解剖鏡觀察花的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

通過解剖、觀察花的結(jié)構(gòu)的活動，感受生物學(xué)實驗觀察的科學(xué)方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過對花的各部分結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，逐步形成“生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點。,

三、重點和難點

重點：1、花的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。

2、解剖和觀察花的方法。

難點：解剖鏡下觀察花的結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備：

1、花的結(jié)構(gòu)PPT課件；

2、實驗材料和用具：各種鮮花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖鏡、培養(yǎng)皿、解剖針、尖頭鑷子、雙面刀片、紙板、載玻片、膠水、放大鏡。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：課前每人采集1~2種植物的花

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明花的結(jié)構(gòu)和功能











實 驗 觀 察 與 探 究新課導(dǎo)入請學(xué)生介紹自己采集到的植物的花，并描述對花的感受。

設(shè)問：鮮花的開放僅僅是為了讓我們賞心悅目嗎開花的生物學(xué)意義何在花有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)新課。學(xué)生交流美麗的鮮花、優(yōu)美的詞，不僅給了學(xué)生美的熏陶和享受，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們意識到鮮花雖美，但是不能獨自享受。培養(yǎng)學(xué)生愛綠護(hù)花，熱愛自然的情感。請學(xué)生說說所認(rèn)識的植物的花。出示幾種不同植物的花：桃花、月季、海棠花、百合花等。提問：這些花的顏色、大小、形狀等有什么不同它們的結(jié)構(gòu)一樣嗎


（過渡：事實勝于雄辯，就讓我們一起通過解剖來認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)吧。）布置學(xué)生閱讀教材P14頁中關(guān)于花的解剖的實驗，讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?、方法步驟等。PPT出示導(dǎo)學(xué)提綱，并作適當(dāng)提示：選什么樣的花解剖解剖及觀察的順序如何怎樣觀察花粉怎樣識別雌蕊怎樣切雌蕊最膨大的處其結(jié)構(gòu)名稱是什么
組織學(xué)生分組實驗：每組選擇兩種不同種類的花，在解剖鏡下解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。PPT顯示對實驗的指導(dǎo)性要求：1、2人一組，注意合作，提高效率；2、參照課本圖示，認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱，注意分清雌蕊和雄蕊；3、不要丟失或折斷花的各部分結(jié)構(gòu)；4、根據(jù)結(jié)構(gòu)大膽猜測各部分的功能；5、完成花的觀察實驗報告。
花的觀察實驗報告
貼圖顏色形狀數(shù)目功能猜測萼片




花瓣





雄蕊




雌蕊·




1、觀察比較幾種不同植物的花，說出它們的顏色、大小、形狀等形態(tài)特征。2、交流這幾種花的基本結(jié)構(gòu)是否相同。
閱讀課本觀看PPT明確實驗要點


根據(jù)要求進(jìn)行分組實驗，分工協(xié)作、觀察探究，記錄觀察結(jié)果，并完成實驗報告。通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究的品質(zhì)。通過學(xué)生自己閱讀課本，明確實驗?zāi)康?、方法、步驟等，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過分組活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。討論交流實驗結(jié)束后，組織學(xué)生交流實驗報告，并利用實物投影，展示其作品。請其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師作出適當(dāng)?shù)脑u價。播放flash課件：開花-結(jié)果的動態(tài)過程。提出思考討論題：1、花的各部分結(jié)構(gòu)和功能是什么對繁殖后代起了什么作用2、花最主要的結(jié)構(gòu)是什么花的哪部分結(jié)構(gòu)將來發(fā)育為果實小組代表發(fā)言，積極交流實驗報告，并比較不同種類的花在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。其他學(xué)生進(jìn)行評價。

仔細(xì)觀察從開花到結(jié)果過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)變化的情況。學(xué)生討論回答，并在“花的結(jié)構(gòu)”圖上指出各部分結(jié)構(gòu)及功能。

學(xué)生得出結(jié)論：花冠雖然鮮艷但不是花的主要結(jié)構(gòu)，雌蕊和雄蕊才是主要結(jié)構(gòu)。學(xué)生自己閱讀課本，驗證結(jié)論。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力、分析和歸納能力，對學(xué)生在探究過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力予以及時鼓勵，并注意了評價主體的多元性。
通過觀看flash課件讓學(xué)生自己得出結(jié)論，再自己驗證結(jié)論，使學(xué)生為自己的判斷而感到自豪。




小結(jié)小結(jié)：通過探究我們發(fā)現(xiàn)：很多花的花冠大而鮮艷，惹人喜愛，但卻不是花的主要結(jié)構(gòu)。花的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。關(guān)于“子房是怎么發(fā)育成果實的”問題，我們將在以后的課中一起去解決，如果同學(xué)們感興趣的話可以去圖書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，說不定你還能發(fā)現(xiàn)更多的有趣的問題！"
聆聽、思考借機對學(xué)生進(jìn)行思想教育，看問題不能只看表面，要看事物的本質(zhì)，同時也鼓勵學(xué)生課外多去查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展活動提問：對于解剖后留下的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我們?nèi)绾芜M(jìn)行合理處置學(xué)生提出:可以用這些材料來做一些拼圖作品或粘貼成花的標(biāo)本；有的用材料拼成各種圖形；有的用筆畫“花的結(jié)構(gòu)”圖；有的小組非常有創(chuàng)意；用圖文形式告誡大家:“鮮花雖美,不可獨享,應(yīng)愛護(hù)”。以及“不亂摘鮮花”“保護(hù)環(huán)境”等倡議。;讓學(xué)生制作“花”的作品, 引導(dǎo)學(xué)生變廢為寶,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)反饋2分鐘畫花，提出要求：標(biāo)出自己畫的是哪種植物的花，并標(biāo)出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能。學(xué)生畫花，并標(biāo)出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。復(fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。結(jié)束語今天鮮花盛開，是為了明天的碩果累累，更是為了后天的子孫滿堂！學(xué)生帶著很多的收獲和美的感受，以及對人生美好的展望和深深的思考結(jié)束本堂課借題發(fā)揮，借花言志。布 置 作 業(yè)1、想一想：“一朵桃花如果摘掉花冠，還能結(jié)果嗎如果摘掉雌蕊呢如果摘掉雄蕊呢2、做一做：課外觀察并記錄5種植物花的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

六、教學(xué)反思（本節(jié)課的幾大特點）

1、設(shè)計巧妙，思路清楚

以花為媒體，在洋溢著花的美中進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生可以感受到美，又激發(fā)了學(xué)生了解美的欲望。

2、師生平等進(jìn)行交流的關(guān)系

整堂課都交融著學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間思維的交流、溝通和碰撞，教師在課堂中扮演著指導(dǎo)者、幫助者的角色，學(xué)生在課堂中發(fā)揮著主動性，在活動中以小組合作形式進(jìn)行著自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)及自我展示。

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